[{"data":1,"prerenderedAt":25},["ShallowReactive",2],{"research-single:fa:article123":3},{"is_success":4,"header":5,"body":6},true,null,{"title":7,"content":8,"cover":9,"contributors":10,"properties":21},"مقاله علمی-پژوهشی وزارت علوم","\u003Ch2 dir=\"rtl\">\u003Cspan style=\"color: rgb(var(--primary-color));\">تبیین ادراک و مهارت آموزی طراحی معماری نابینایان: دانش آموزان نابینای موسسه فرهنگی هنری بصیر تبریز\u003C/span>\u003C/h2>\u003Ch3 dir=\"rtl\">چکیده\u003C/h3>\u003Cp dir=\"rtl\" style=\"text-align: justify;\">\u003Cspan style=\"color: rgb(var(--gray-color));\">مهارت انسان به عنوان عامل مؤثر در رشد و پیشرفت زندگی فردی و اجتماعی تلقی می ­شود که می ­تواند در ارتباط او با محیط اطرافش نقش بسیار مهمی ایفا کند. مهارت­ آموزی در نهایت منجر به ارتقای کیفیت زندگی شده و ایده‌هایی برای بهتر زیستن ارائه می‌کند. بحث طراحی فضای معماری و شهری، از مسائل دیرین و اولیه بشر بوده که تا به امروز، اندیشه‌ها و دیدگاه‌های مختلفی را در فلسفه، هنر و معماری معطوف خود ساخته است. حس بینایی به­ عنوان قدرتمندترین حس از میان حواس اصلی انسان به­ شمار آمده و مهمترین حس انتقالی محسوب می‌شود و در درک سایر احساسات نقش قابل توجهی دارد. نمی‌توان بدون توجه به سطح مهارت آموزی نابینایان و ساز و کارهای مرتبط با آنان و همچنین مشارکت این قشر در فرایند پژوهش به مداخله و طرح ­ریزی‌هایی جهت ارتقای کیفیت زندگی نابینایان اقدام کرد. در همین راستا و در قالب یک فعالیت تجربی، به این مقوله پرداخته شده است. پژوهش حاضر به روش توصیفی و تحلیلی و با تکیه بر داده­ های کمی و کیفی انجام شده است. ابتدا با اتکا به روش تحلیل مقایسه‌ای از آزمون‌های قبل و بعد از دوره‌های آموزشی و سپس جهت بررسی نرمال بودن توزیع متغیرها از آزمون شایپرو-ویلک و جهت بررسی سطح مهارت نابینایان در دوره ­های قبل و بعد آموزش از آزمون «خی­دو »و برای نتیجه ­گیری و مشخص نمودن سطح معناداری دوره­ ها از آزمون علامت استفاده گردید و سپس، مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج این بررسی‌ها نشان می‌داد که بهره ­گیری از شیوه‌های آموزش مقدماتی معماری و شهرسازی در این امر می‌تواند تأثیر معنادار و به سزایی در ارتقای کیفیت و کمیت سطح طراحی فضای معماری و شهری در نابینایان داشته باشد. همچنین این نتایج گواه آن بود که با بهره ­گیری از روش‌های آموزشی مناسب می‌توان کیفیت زندگی نابینایان را ارتقا بخشید.\u003C/span>\u003C/p>\u003Cp dir=\"rtl\" style=\"text-align: justify;\">\u003Cstrong>لینک: \u003C/strong>\u003Ca target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer nofollow\" href=\"http://www.sysislamicartjournal.ir/article_127452.html\">\u003Cstrong>http://www.sysislamicartjournal.ir/article_127452.html\u003C/strong>\u003C/a>\u003C/p>\u003Cp>\u003C/p>","https://vites.fazabana.com/uploads/jeld/24-1.webp",[11,15,18],{"profile":12,"name":13,"role":14},"","محمدعلی عبدالصمدی","دانشجوی دکتری، مربی دانشکده هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز",{"profile":12,"name":16,"role":17},"شبنم اکبری نامدار ","استادیار گروه هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز",{"profile":12,"name":19,"role":20},"لیدا بلیلان اصل","دانشیار گروه هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز",[22],{"key":23,"value":24},"تاریخ انتشار","۱۴۰۰",1787265167869]